Рабочая программа учебного предмета "Подвижные игры" начальное общее образование на основе ФГОС НОО 1-4 класс

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Уральское ГУ банка России г. Екатеринбург
Свердловская область, Артемовский район, п. Буланаш, ул. Комсомольская, 21, тел. 5-52-50,
e-mail:schola9@yandex.ru

Приложение
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
обучающихся с задержкой
психического развития
(в редакции от 31.08.2021г.)

Рабочая программа
учебного предмета
«Подвижные игры»
начальное общее образование
на основе ФГОС НОО
1-4 класс

Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Подвижные игры»:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций
2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4. . овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6. . развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7. . формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9. . развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
2. . освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. . формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6. использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7. . активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи
и
интерпретации
информации
в соответствии
с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации
по
родовидовым
признакам,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11. . готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12. . определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13. . готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования
словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования по предмету «Подвижные игры»
1. формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее
позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,
эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной
учебы и социализации;
2. .овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
(режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
3. . формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса
тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости), в том числе подготовка к выполнению
нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО). В результате обучения, обучающиеся на уровне начального общего
образования, начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления
здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.

Знания по физической культуре
Выпускник научится: 
-ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать
назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической
культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для
укрепления здоровья, развития основных физических качеств; 
-раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на
успешное выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и развитие
физических качеств; 
-ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные
физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и
демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;
-характеризовать способы безопасного поведения на уроках физической культуры и
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в
помещениях, так и на открытом воздухе).
Выпускник получит возможность научиться: 
-выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; 
-характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;
планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и внешкольной
деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической
подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
-отбирать упражнения для комплексов утренней зарядки и физкультминуток и выполнять
их в соответствии с изученными правилами; 
-организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время
отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации),
соблюдать правила взаимодействия с игроками; 
-измерять показатели физического развития (рост и масса тела) и физической
подготовленности (сила, быстрота, выносливость, равновесие, гибкость) с помощью
тестовых упражнений; вести систематические наблюдения за динамикой показателей.
Выпускник получит возможность научиться: 
-вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня,
-комплексов утренней гимнастики, физкультминуток,
-общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий,
-результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и
физической подготовленности; 

-целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по
развитию физических качеств; 
-выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование
Выпускник научится: 
-выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки,
-упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости,
равновесия);
-оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); 
-выполнять организующие строевые команды и приемы; 
-выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);  -выполнять
гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое
бревно); 
-выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мячей разного
веса и объема); 
-выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной
направленности.
Выпускник получит возможность научиться: 
-сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; 
-выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; -играть в
баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;  -выполнять тестовые
нормативы по физической подготовке; 
-плавать, в том числе спортивными способами; 
-выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Содержание учебного предмета «Подвижные игры»
Знания о физической культуре.
Физическая культура. Правила предупреждения травматизма во время занятий
подвижными играми: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Физическая культура как носитель и выразитель культурных и духовных ценностей.
Народные игры как средство физической культуры. Культурные традиции как мостик
между поколениями. «Простые» русские народные игры и развлечения.
Из истории физической культуры. Знакомство с историей возникновения народных
игр. Средства народной культуры. История единоборств, как многовековые традиции
русской боевой культуры (легендарные герои - защитники Отечества).

Способы физкультурной деятельности.
Самостоятельные занятия. Самостоятельное выполнение упражнений на развитие
ловкости и координации движений. Самостоятельное выполнение упражнений для
формирования «мышечного корсета» и увеличения подвижности суставов.
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической
подготовленностью. Выполнение упражнений по пространственной ориентировке.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на
спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование.
Физкультурнооздоровительная деятельность. Игры и упражнения на развитие
восприятия ориентировки в пространстве. Ходьба, бег, прыжки, передвижения.
Общеразвивающие упражнения без предметов. Упражнения для укрепления мышц рук,
ног и плечевого пояса; мышц живота. Упражнения с предметами: со скакалкой - прыжки с
вращением скакалки вперед и назад, на двух и одной ноге, с ноги на ногу, прыжки с
поворотами, бег, перепрыгивая через скакалку; гимнастической палкой - наклоны и
повороты туловища, маховые и круговые движения рук, переворачивание, выкручивание
и вкручивание палки, прыжки через палку, подбрасывание и ловля гимнастической палки;
набивным мячом (1-2 кг) - броски вверх и ловля с поворотами и приседаниями,
перебрасывание по кругу и в разных направлениях различными способами.
Спортивно оздоровительная деятельность.
Подвижные игры.
На материале русских народных игр: игры, отражающие отношение человека к природе:
«два мороза», «белые медведи», «гуси-лебеди», «волк во рву», «волк и овцы», «вороны и
воробьи», «змейка», «зайцы в огороде», «пчелки и ласточки», «попрыгунчикиворобушки», «кошкимышки», «море волнуется», «у медведя во бору», «коршун и
наседка», «стадо», «совушка», «хромая лиса», «филин и пташки». «лягушата», «медведь и
медовый пряник», «зайки и ежи», «ящерица», «хромой цыпленок», «оса» и их
вариативность. Игры, отражающие быт русского народа: «дедушка-рожок», «домики»,
«ворота», «встречный бой», «защита укрепления», «заря», «корзинки», «каравай»,
«невод», «охотники и утки», «ловись рыбка», «по кочкам и пенечкам», «птицелов»,
«рыбаки и рыбки», «удочка», «продаем горшки», «защита укрепления», «захват флага»,
«шишки, желуди, орехи» Игры, направленные на развитие координации, внимания,
быстроты и ловкости: «бабки», «городки», «горелки», «городок-бегунок», «двенадцать
палочек», «жмурки», «игровая», «кто дальше», «ловишка», «котлы», «ляпка»,
«пятнашки», «платочек-летуночек», «считалки», «третий - лишний», «чижик», «чехарда»,
«кашевары», «отгадай, чей голосок», «веревочка под ногами» и др. Игры, отражающие
многовековые традиции боевой культуры (единоборств) - (храбрейших русских
богатырей, легендарных полководцев, воинов земли русской): «тяни в круг», «бой
петухов», «достань камешек», «перетяни за черту», «тяни за булавы», «борющаяся цепь»,
«цепи 1 Элементы видов спорта выбраны с учетом наличия материально-технической
базы общеобразовательной организации, а также климатогеографических и региональных
особенностей. кованы», «перетягивание каната», «перетягивание прыжками», «вытолкни
за круг», «защита укрепления», «сильный бросок», «каждый против каждого», «бои на
бревне».

Подвижные игры.
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием
строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на
координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр: футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу;
остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. Баскетбол:
специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные
игры на материале баскетбола. Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и
передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
С учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ№9» (модуль «Школьный
урок») воспитательный потенциал урока реализуется через:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми; • включение в урок игровых процедур, которые
помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Выбор тех или иных форм и способов воспитательной работы на уроке учитель
определяет самостоятельно в соответствии с целями и задачами урока.

Тематическое планирование по учебному предмету
«Подвижные игры»:
1 класс
№ п/п

Тема урока

Кол-во
часов

ТБ во время занятий подвижными играми. ОРУ без предметов. Игра
«Два мороза».

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Игра
«Пятнашки»

Игра «Кто быстрее». Повторение игры «Два мороза».

Игра «Пятнашки». Повторение игры. «Кто быстрее».

Народные игры как средство физической культуры. Игра «Гусилебеди».

Упражнения со скакалкой. Игра «Гуси-лебеди».

Прыжковые упражнения. Игра «Удочка».

Упражнения с мячами. Игра «Охотники и утки».

Знакомство с историей возникновения народных игр. «Каравай», «По
кочкам и пенечкам».

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Море волнуется», «Бой петухов»

Повторение изученных игр: «Два мороза», «Удочка», «Пятнашки»

Упражнения на координацию движений. Игра «Змейка».

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись». Игра «Смена
мест»

Прыжковые упражнения. Игра «Салки на болоте».

История единоборств. Легендарные герои - защитники Отечества.
Игра «Тяни в круг», «Бой петухов».

ОРУ без предметов. Игра ««Шишки, желуди, орехи». Эстафеты «Кто
быстрее

Игры с элементами спортивных игр: «День и ночь», «Брось - поймай».

Игры на координацию движений: «Петрушка на скамейке», «Змейка».

Игра «Волк во рву». Игровые упражнения на внимание.

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись». Игра «Смена
мест»

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Море волнуется», «Бой петухов».

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Игра
«Пятнашки»

ОРУ в движении. Игра ««Шишки, желуди, орехи». Эстафеты «Кто
быстрее».

Упражнения со скакалкой. Игра «Гуси-лебеди»

Упражнения с мячами. Игра «Охотники и утки»

Прыжковые упражнения. Игры «Удочка», «По кочкам и пенечкам»

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись», «Смена мест»

Игры с элементами спортивных игр: «Попади в ворота», «Точная
передача».

Встречные эстафеты.

ОРУ без предметов. Игра ««Шишки, желуди, орехи». Эстафеты «Кто
быстрее».

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве: «Белые
медведи», ««Зайцы в огороде».

Веселые старты.

Итого

2 класс
№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

ТБ во время занятий подвижными играми. ОРУ без предметов. Игра
«Вызов номеров».

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Игра
«Вороны и воробьи

Игра «Кто быстрее». Повторение игры «Вызов номеров»

Игра «Горелки». Повторение игры. «Кто быстрее».

Народные игры как средство физической культуры. Игра
«Кошкимышки», «Море волнуется

Упражнения со скакалкой. Игра «Белые медведи».

Прыжковые упражнения. Игра «Удочка», «По кочкам и пенечкам»

Упражнения с мячами. Игра «Охотники и утки», «Точно в мишень»

Знакомство с историей возникновения народных игр. «Каравай», «По
кочкам и пенечкам».

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Море волнуется», «Бой петухов»

Повторение изученных игр: «Два мороза», «Удочка», «Пятнашки».

Упражнения на координацию движений. Игра «Змейка»

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись». Игра «Смена
мест»

Прыжковые упражнения. Игра «Салки на болоте», «У медведя во бору».

Культурные традиции как мостик между поколениями. Игра «Тяни в
круг», «Бой петухов»

ОРУ в движении. Игра ««Шишки, желуди, орехи». Эстафеты «Кто
быстрее»

Игры с элементами спортивных игр: «Гонка мячей», «Брось - поймай».

Игры на координацию движений: «Коршун и наседка», «Змейка».

Игра «Волк во рву». Игровые упражнения на внимание.

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись». Игра «Смена
мест». Игра «Салки»

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Вороны и воробьи», «Бой петухов»

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Встречные
эстафеты

ОРУ в движении. Игра «Третий лишний». Эстафеты «Кто быстрее»

История единоборств. Легендарные герои - защитники Отечества.
Упражнения со скакалкой. Игра «Волк во рву»

Упражнения с мячами. Игра «Гонка мячей».

Прыжковые упражнения. Игры «Удочка», «Заяц без дома».

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись», «Смена мест».
Круговая эстафета.

Игры с элементами спортивных игр: «Попади в ворота», «Точная
передача».

Эстафеты с предметами. Игра «Волна».

ОРУ без предметов. Игра «Третий лишний». Эстафеты «Кто быстрее»

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве: «Белые
медведи», «Заяц без дома».

Встречные эстафеты. Игра на внимание «Запрещенное движение».

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве: «Волк во
рву», «Жмурки»

Веселые старты.

Итого

3 класс
№п
/п

Тема урока

Кол-во
часов

ТБ во время занятий подвижными играми. ОРУ без предметов. Игра
«Волк и овцы».

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Игра «Вызов
номеров».

Повторение игры «Волк и овцы». Игра «Кто быстрее».

Игра «Горелки». Повторение игры «Вызов номеров».

Народные игры как средство физической культуры. Игра
«Кошкимышки». Перетягивание каната.

Упражнения с обручами. Игра «Гонка мячей»

Прыжковые упражнения. Игра «Удочка», «Мяч капитану».

Упражнения с мячами. Игра «Точно в мишень», игра на внимание «Нос,
пол, потолок».

Знакомство с историей возникновения народных игр. «Попрыгунчикиворобушки», «Совушка».

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры «Бой
петухов», «Цепи кованые»

Повторение изученных игр: «Мяч капитану», «Удочка», «Точно в
мишень»

«Простые» русские народные игры и развлечения. Упражнения на
координацию движений. Игра «Змейка»

Строевые упражнения. Игра «Смена мест», «Вытолкни за круг»

Прыжковые упражнения. Игра «Передал - садись», «Ловишка, поймай
ленту».

Культурные традиции как мостик между поколениями. Игра «Тяни в
круг», «Бой петухов»

ОРУ в движении. Упражнения для самостоятельных занятий. Эстафеты
«Кто быстрее».

Игры с элементами спортивных игр: «Гонка мячей», «Брось поймай»

Игры на координацию движений: «Змейка», «Салки».

Игра «Цепи кованые». Игровые упражнения на внимание.

Строевые упражнения типа: «Становись - разойдись». Игра «Смена
мест». Перетягивание каната.

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Вороны и воробьи», «Тяни в круг»

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Встречные
эстафеты

ОРУ в движении. Игра «Третий лишний», «Пустое место».

История единоборств. Легендарные герои - защитники Отечества.
Упражнения со скакалкой. Игра «Мяч капитану».

Упражнения с мячами. Игра «Десять передач».

Прыжковые упражнения. Игры «Удочка», «Пустое место».

Круговая эстафета. Игры на внимание.

Игры с элементами спортивных игр: «Попади в ворота», «Точная
передача».

Эстафеты с предметами. Игры на внимание.

ОРУ без предметов. Эстафеты «Кто быстрее»

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве:
«Космонавты», «Пустое место»

Встречные эстафеты с предметами и без. Игра на внимание
«Запрещенное движение»

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве: «Жмурки»,
«Вороны и воробьи»

Веселые старты.

Итого

4 класс
№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

ТБ во время занятий подвижными играми. ОРУ без предметов. Игра
«Вороны и воробьи»

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Игра «Вызов
номеров», «Пустое место»

Эстафеты с предметами и без. Игра на внимание «Запрещенное
движение».

Игра «Горелки» с вариантами. Повторение игры «Вызов номеров»

Народные игры как средство физической культуры. Перетягивание
каната.

Упражнения с обручами. Игра «Гонка мячей

История возникновения народных игр. Прыжковые упражнения. Игра
«Мяч капитану».

Упражнения с мячами. Игра «Точно в мишень».

Знакомство с историей возникновения народных игр. Игра «Подвижная
цель».

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры с
мячом.

Повторение изученных игр: «Мяч капитану», «Точно в мишень»

Простые» русские народные игры и развлечения. Упражнения на
координацию движений. Игра «Змейка».

Игра «Вытолкни за круг», игра «Десять передач»

Прыжковые упражнения. Игра «Передал – садись».

Культурные традиции как мостик между поколениями. Игра «Тяни в
круг», «Бой петухов»

ОРУ в движении. Упражнения для самостоятельных занятий. Игра
«Пионербол»

Игры с элементами спортивных игр: «Гонка мячей», «Брось - поймай».

Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам

Игра «Пионербол». Игровые упражнения на внимание.

Народные игры как средство физической культуры. «Перетяни за
черту», перетягивание каната

Упражнения на развитие ловкости и координации движений. Игры
«Вороны и воробьи». 1 22 Игровые задания с использованием строевых
упражнений. Встречные эстафеты.

Игровые задания с использованием строевых упражнений. Встречные
эстафеты.

ОРУ в движении. Игра в мини-баскетбол по упрощенным правилам

История единоборств. Легендарные герои - защитники Отечества. Игра
«Пионербол».

Упражнения с мячами. Игра «Десять передач».

Прыжковые упражнения. Игры «Удочка», «Пустое место»

Круговая эстафета. Игры на внимание

Игры с элементами спортивных игр: «Попади в ворота», «Точная
передача».

Эстафеты с предметами. Игры на внимание.

ОРУ без предметов. Игра «Пионербол»

Игры на развитие восприятия ориентировки в пространстве.

Встречные эстафеты с предметами и без. Игра на внимание
«Запрещенное движение».

Подвижные игры по выбору детей.

Веселые старты.

Итого