Рабочая программа учебного предмета "Технология" начальное общее образование на основе ФГОС НОО 1-4 класс

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Уральское ГУ банка России г. Екатеринбург
Свердловская область, Артемовский район, п. Буланаш, ул. Комсомольская, 21, тел. 5-52-50,
e-mail:schola9@yandex.ru

Приложение
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
обучающихся с задержкой
психического развития
(в редакции от 31.08.2021г.)

Рабочая программа
учебного предмета
«Технология»
начальное общее образование
на основе ФГОС НОО
1-4 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»:
У выпускника будут сформированы

Выпускник получит возможность для
формирования
Личностные универсальные учебные действия
• внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к • внутренней позиции обучающегося на уровне
организации, осуществляющей образовательную деятельность, ориентации на положительного
отношения
к
организации,
содержательные моменты
действительности и принятия образца «хорошего осуществляющей образовательную деятельность,
обучающегося»;
понимания необходимости учения, выраженного в
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая преобладании учебно-познавательных мотивов и
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
предпочтении социального способа оценки знаний;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения • выраженной устойчивой учебно-познавательной
новой задачи;
мотивации учения;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на • устойчивого учебно-познавательного интереса к
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям новым общим способам решения задач;
конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, • адекватного понимания причин успешности /
родителей и других людей;
неуспешности учебной деятельности;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной • положительной адекватной дифференцированной
деятельности;
самооценки на основе критерия успешности
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как реализации социальной роли «хорошего
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ обучающегося»;
и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, • компетентности в реализации основ гражданской
осознание своей этнической принадлежности;
идентичности в поступках и деятельности;
• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и • морального сознания на конвенциональном уровне,
поступков окружающих людей;
способности к решению моральных дилемм на основе
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их
дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального мотивы и чувства, устойчивое следование в
сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному поведении моральным нормам и этическим
уровню;
требованиям;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов • установки на здоровый образ жизни и
морального поведения;
реализации её в реальном поведении и поступках;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
• осознанных устойчивых эстетических
• установка на здоровый образ жизни;
предпочтений и ориентации на искусство как

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, значимую сферу человеческой жизни;
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, • эмпатии как осознанного понимания чувств
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
других людей и сопереживания им, выражающихся
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и в поступках, направленных на помощь и
отечественной художественной культурой.
обеспечение благополучия.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия
• принимать и сохранять учебную задачу;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном учебные задачи;
материале в сотрудничестве с учителем;
• преобразовывать практическую задачу в
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями познавательную;
её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• проявлять познавательную инициативу в
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа учебном сотрудничестве;
решения;
• самостоятельно
учитывать
выделенные
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в учителем ориентиры действия в новом учебном
интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
материале;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной • осуществлять
констатирующий
и
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и предвосхищающий контроль по результату и по
задачной области;
способу действия, актуальный контроль на уровне
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, произвольного внимания;
•
самостоятельно
адекватно
оценивать
родителей и других людей;
правильность выполнения действия и вносить
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и его реализации, так и в конце действия.
оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись
(фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной
звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Познавательные универсальные учебные действия
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с • осуществлять расширенный поиск информации с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, использованием ресурсов библиотек и сети
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом Интернет;
пространстве Интернета;
• записывать, фиксировать информацию об
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая решения задач;
виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной
• строить сообщения в устной и письменной форме;
и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных
• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять способов решения задач в зависимости от
существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
конкретных условий;
• осуществлять
анализ
объектов
с
выделением
существенных
и • осуществлять синтез как составление целого из
несущественных признаков;
частей, самостоятельно достраивая и восполняя
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
недостающие компоненты;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• осуществлять
сравнение,
сериацию
и
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
классификацию, самостоятельно выбирая основания и
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, критерии для указанных логических операций;
свойствах и связях;
• строить логическое рассуждение, включающее
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда установление причинно-следственных связей;
или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• произвольно и осознанно владеть общими приёмами
• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения решения задач.
существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии;
• владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для учитывать и координировать в сотрудничестве
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в позиции других людей, отличные от собственной;
том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической • учитывать разные мнения и интересы и
формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и обосновывать собственную позицию;
дистанционного общения;
• понимать относительность мнений и подходов к
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе решению проблемы;
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении • аргументировать свою позицию и координировать её
и взаимодействии;
с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в общего решения в совместной деятельности;
сотрудничестве;
• продуктивно содействовать разрешению
• формулировать собственное мнение и позицию;
конфликтов на основе учёта интересов и позиций
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том всех участников;

числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и
видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных
задач,
строить
монологическое
высказывание,
владеть
диалогической формой речи.

• с учётом целей коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для
построения действия;
• задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для
эффективного
решения
разнообразных
коммуникативных задач

Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:
– иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных
профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
– понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность),
прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
– планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
– выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
– уважительно относиться к труду людей;
– понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий
как своего региона, так и страны, и уважать их;
– понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
(изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
– на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении
в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
– отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
– применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль),
режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
– выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
– отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем
замысла;
– прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
– анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
– решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции;
– изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным
условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
– соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
– создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:
– выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их
назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения
(минизарядку);
– пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
– пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться:
-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета « Технология»:
Общекультурные
и
общетрудовые
компетенции
(знания,
умения
и
способы
деятельности).
Основы
культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного
мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.)
разных народов России).
Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства
разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия
конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство,
эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды
(общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени.

Технология
ручной
материалов. Элементы
грамоты.

Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение).
Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание,
планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных,
групповых и индивидуальных проектов.
Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для
организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной
деятельности и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание
доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
обработки Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных
графической физических, механических и технологических свойств доступных материалов.
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и
замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений.
Называние,
и выполнение основных технологических операций ручной обработки

Конструирование и моделирование

Практика работы на компьютере

материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля),
выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом),
формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое,
ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).
Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями
декоративных
орнаментов разных
народов России (растительный,
геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их
узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая,
центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, схеме.
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких -либо
изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы
их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).
Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения,
переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с
ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных

носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word.

учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ№9» (модуль «Школьный урок»)
воспитательный потенциал урока реализуется через:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию
обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания обучающихся к ценностному
аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее
обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи. работы или работы в парах, которые учат школьников
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даёт им возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык

генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Тематическое планирование учебного предмета «Технология» на уровне начального общего образования

часы
11

1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
содержание
часы
содержание
часы
содержание
часы
содержание
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность
и ее значение в жизни
человека. Рукотворный
мир как результат
труда человека.
Особенности тематики,
материалов, внешнего
вида изделий
декоративного
искусства разных
народов. Бережное
отношение к природе
как источнику сырьевых
ресурсов. Анализ
задания, организация
рабочего места в
зависимости от вида
работы, планирование
трудового процесса.

Трудовая
деятельность в
жизни человека.
Рукотворный мир
как результат труда
человека;
разнообразие
предметов
рукотворного мира
(архитектура,
техника, предметы
быта и декоративноприкладного
искусства и т. д.)
разных народов
России.
Работа в малых
группах,
осуществление
сотрудничества,
выполнение
социальных ролей.
Рациональное
размещение на
рабочем
месте
материалов и

Разнообразие предметов
рукотворного мира:
архитектура, предметы
быта, декоративно –
прикладное искусство.
Трудовая деятельность в
жизни человека.
Мастера и их профессии;
традиции и творчество
мастера в создании
предметной среды.
Элементарные общие
правила создания
предметов рукотворного
мира (гармония предметов
и окружающей среды).
Работа в малых группах,
осуществление
сотрудничества. Отбор и
анализ информации, ее
использование в
организации работы.
Анализ задания и
организация рабочего
места. Рациональное
размещение на рабочем

Трудовая
деятельность и ее
значение в жизни
человека.
Рукотворный мир
как результат труда
человека;
Особенности
внешнего вида
изделий
декоративно
искусства
разных
народов,
отражающие
природные,
географические
и
социальные условия
конкретного народа.
Элементарные
общие правила
создания предметов
рукотворного мира
(удобство,
эстетическая
выразительность,
прочность; Мастера

инструментов.
Выполнение
доступных видов
работ по
самообслуживанию,
домашнему труду,
оказание
доступных видов
помощи
малышам, взрослым
и сверстникам.

месте материалов и
инструментов,
распределение рабочего
места.

и их профессии;
традиции
и творчество
мастеров в создании
предметной среды
Бережное отношение
к природе как
источнику сырьевых
ресурсов.
Анализ задания,
организация
рабочего места в
зависимости от вида
работы,
планирование
трудового процесса
Отбор и анализ
информации (из
учебника и других
дидактических
материалов), ее
использование в
организации работы.
Работа в малых
группах,
осуществление
сотрудничества.
выполнение
социальных
ролей
(руководитель
и
подчиненный).
Выполнение
доступных видов

работ
по
самообслуживанию,
домашнему труду

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
11

Общее понятие о
материалах и их
происхождении.
Исследование
элементарных
физических,
механических и
технологических
свойств доступных
материалов.
Многообразие
материала и
их практическое
применение в
жизни. Инструменты и
приспособления для
обработки
материалов.(знание
названий используемых
инструментов),
выполнение приемов их
рационального и
безопасного
использования. Общее
представление о

Общее понятие о
10
материалах, их
происхождении.
исследование
элементарных
свойств доступных
материалов.
Выбор материалов
по их свойствам.
Инструменты и
приспособления для
обработки
материалов.
Подбор материалов
и инструментов,
экономная разметка,
отделка
изделия. Общее
представление о
технологическом
процессе: анализ
устройства и
назначение изделия.
Называние и
выполнение

Общее понятие о
7
материалах, их
происхождении.
Исследование
элементарных физических,
механических и
технологических свойств
доступных материалов.
Инструменты и
приспособления для
обработки материалов
,выполнение приемов их
рационального и
безопасного использования.
Общее представление о
технологическом процессе.
Выполнение
основных технологических
операций ручной
обработки материалов (
канцелярским ножом ).по
шаблону, проволочное
соединение деталей.
Отделка изделия
вышивкой. Сборка изделия:

Многообразие
материалов и их
практическое
применение в
жизни.
Инструменты и
приспособления для
обработки
материалов
,выполнение
приёмов их
рационального
использования.
Общее
представление о
техническом
процессе: анализ
устройства и
назначения изделия.
выстраивание
последовательности
практических
действий и
технических
операций

технологическом
процессе. Анализ
устройства и
назначения изделия.
Формообразование
деталей (сгибание и
складывание бумаги )
Называние и
выполнение основных
технологических
операций: разметка,
выделение
деталей(резание
ножницами),
формообразование(сгиб
ание, складывание),
сборка изделия (клеевое
соединение), отделка;
разметка на глаз, по
шаблону, отрывание,

технологической
операции ручной
обработки
материалов,
выделение деталей
(отрывание).
Разметка деталей
по шаблону.
Сборка изделия
(ниточное).Выполне
ние отделки в
соответствии с
особенностями
декоративных
орнаментов.
Отделка изделия
(вышивание) .
Сборка деталей,
способы соединения
(клеевое,
ниточное). Разметка
деталей по лекалу,
отделка изделия
аппликацией.
Виды условных
графических
изображений:
простейший чертеж,
эскиз, схема.
Назначение линий
чертежа. Чтение
условных

клеевое соединение.
Чтение условных
графических изображений
.Разметка деталей с
опорой на простейший
чертеж.
Использование измерений
и построений для решения
практических задач.
Разметка деталей
циркулем. Называние, и
выполнение
основных
технологических операций
ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей (на глаз, по
шаблону,
трафарету,
лекалу, копированием, с
помощью
линейки,
угольника, циркуля),
выделение
деталей
(отрывание,
резание
ножницами, канцелярским
ножом), формообразование
деталей
(сгибание,
складывание
и
др.),
сборка изделия (клеевое,
ниточное,
проволочное,
винтовое и др.), отделка
изделия или его деталей
(окрашивание,
вышивка,
аппликация и др.).

Технология ручной
обработки
материалов:
разметка деталей по
шаблону, на глаз.
Выделение деталей
(отрывание, резание
ножницами).
Формообразование
деталей (сгибание,
складывание).
Сборка изделия
(клеевое, ниточное,
проволочное,
винтовое и другие
виды соединения).
Разметка деталей с
опорой на
простейший чертёж.
Назначение линий
чертежа.
Изготовление
изделия по
простейшему
чертежу.

Общее представление
11
о конструировании как
создании конструкции
каких – либо
изделий. Изделие,
деталь изделия. Понятие
о
конструкции
изделия. Различные
виды конструкций и
способы их сборки.
Виды и способы
соединения деталей.
Основные требования к
изделию.
. Конструирование и
моделирование по
образцу , по рисунку
заданным условиям
(декоративно –
художественным,

Конструирование и моделирование.
Общее
7
Понятие о конструкции
представление о
изделия; различные виды
конструировании
конструкций и способы их
как создании
сборки. Виды и
конструкции, каких
способы соединения
–либо изделий
деталей
(технических,
(подвижное и
бытовых, учебных).
неподвижное).
Понятие о
Основные требования к
конструкции
изделию: внешнее
изделия; различные
оформление
виды конструкций и
и назначение изделия.
способы их сборки.
Конструирование и
Виды и
моделирование изделия по
способы соединения
простейшему чертежу,
деталей
образцу, по рисунку, по
(подвижное и
заданным условиям
неподвижное).
Основные
требования к
оформлению
изделия.
Конструирование и
моделирование
изделий по
простейшему
чертежу, образцу, и
по заданным
условиям (технико-

Понятие о
конструкции
изделия;
различные виды
конструкций и
способы их сборки.
Виды и способы
соединения деталей
Конструирование и
моделирование
изделий из
различных
материалов по
заданным условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным и
пр.).
Конструирование и
моделирование на
компьютере и в
интерактивном
конструкторе.

технологическим)
Основные
требования к
внешнему
оформлению и
назначению
изделия.
Конструирование и
моделирование на
компьютере
Практика работы на компьютере.
12
Информация, ее отбор,
анализ
и систематизация.
Способы
получения, хранения,
переработки информации.
Общее представление о
правилах клавиатурного
письма, пользование
мышью, использование
простейших средств
текстового редактора.
Соблюдение безопасных
приемов труда при работе
на компьютере; бережное
отношение к техническим
устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми
образовательными
ресурсами), готовыми
материалами на
электронных носителях.

Клавиатура,
пользование
мышью,
использование
простейших средств
текстового
редактора.
Создание небольших
текстов . Вывод
текста на принтер.
Работа с простыми
информационными
объектами (текст,
таблица, схема,
рисунок):
преобразование,
создание,
сохранение,
удаление.
Знакомство с

Простейшие приемы
поиска информации: по
ключевым словам,
каталогам

Итого

текстовым
редактором.
Использование
рисунков из ресурса
компьютера,
программ Word и
PowerPoint.
Работа с ЦОР
(цифровыми
образовательными
ресурсами),
готовыми
материалами на
электронных
носителях.
Итого

Тематическое планирование учебного предмета «Технология»:
1 класс
№

Тема

п/п

Кол-во
часов

1. Кладовая природы.

2. Бумажная страна.

3. Страна волшебных ножниц.

4. Пластилиновая страна.

5. Страна оригами.

6. Город ткачей.

7. Страна фантазии.

2
2 класс

№

Тема

п/п

Кол-во
часов

1 Творческая мастерская

2 Студия вдохновения

3 Конструкторское бюро

4 Поделочный ералаш

7
3 класс

№

Тема

п/п

Кол-во
часов

1 Страна новаторов

2 Страна нестандартных решений

3 Страна умелых рук

4 Страна высоких технологий

4 класс
№

Тема

п/п

Кол-во
часов

1 Страна технических профессий

2 Страна разработчиков идей

3 Информационные технологии

Тематическое планирование учебного предмета «Технология» :
1 класс
№

Тема урока

п/п
1

Кол-во
часов

Кладовая природы
Сокровища природной кладовой. Экскурсия.

5ч
1

2 Кружево листьев. «Фантазия из листьев».

3 Конструктор - природа. «Птичка на ветке».

4 Мозаика семян. «Фантазии из семян».

5 Аппликация из природного материала. «Птица удачи».

Бумажная страна
История бумаги. Законы бумажного мира. «Бабочка».

4ч
1

7 Мозаика бумажной мостовой. «Поздравительная открытка».

8 Бумажные силуэты. «Цыплёнок».

Бумажная история. Мозаика. «Морское царство».
Страна волшебных ножниц
История возникновения ножниц. Правила работы с
ножницами.

7ч
1

Вырезание фигур.

11 Вырезание фигур. «Весёлая маска».

12 Вырезной конструктор. «Гусеница».

13 Зимняя сказка из бумаги. «Цепочка из бумажных колец».

14 Зимняя сказка из бумаги. Объёмная гармошка».

15 Зимняя сказка из бумаги. «Снежинка».

16 Бумажный карнавал. «Новогодняя маска».

Пластилиновая страна
Пластилиновый мир и его законы. «Одуванчик».

18 Волшебные превращения комочка пластилина. «Весёлые

6ч
1
1

зверята».
19 Пластилин-строитель. «Рыцарский замок».

20 Пластилиновая сказка. «Домик поросёнка».

21 Приёмы работы с пластилином. «Сказочная полянка».

Коллективная работа.
22
23

Проект «Глина - незаменимый помощник наших предков».
Страна оригами (3ч)

1
1

Родом из Японии. Волшебный квадрат. «Письмо солдату»,
«Самолётик».
24 Цветочное оригами. «Тюльпан».

25 Оригами. «Бабочка».

Город ткачей
От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков.

6ч
1

«Пушистый барашек».
27 Царство ткани. Выкройка по шаблону. «Зимняя картина».

28 Царство ткани. Выкройка по шаблону. «Зимняя картина».

29 Иголка-вышивальщица. Правила работы с иглой. Завязывание

узелка. Шов «вперёд иголку».
30 Иголка-вышивальщица. Вышивание по контуру. Шов «вперёд

иголку».
31 Пришивание пуговиц.
32

Страна фантазии
Веселые проделки бумаги. «Открытка-розыгрыш»

33 Бумажные вестники мира. «Голубь мира».

1
2ч
1
1

2 класс
№

Тема урока

п/п

Кол-во
часов

Творческая мастерская

11ч

1-2 Съедобные и декоративные скульптуры.

3-4 Весёлое тесто.

Пластилиновые фантазии. Пластилиновая гравюра.

Пластилиновые картины.

Волшебная бумага. Бумажный цветник.

Бумажный лоскуток.

Удивительные приборы.

Твои творческие достижения.

10
11

Студия вдохновения

8ч

Сокровища на память.

Древо жизни.

Макаронная симфония. Чудеса из макарон.

Праздничное вдохновение. Душистое мыло.

Работа с мыльным тестом.
16

Удивительные половинки. Бумажная бахрома.

Бумажные завитки.

Новогодние затеи.

Объемная поделка. Еловая веточка.
19

Твои творческие достижения. Обрывная аппликация.

Аппликация из семян.
Конструкторское бюро

8ч

Мир тканей.

Иголка – белошвейка.

Мастерская игрушек. Поделка «Паучок на паутинке».

23- Портновский переулок. «Прихватка для мамы».

24
25

«Деловая»

бумага.

Бумажная

оранжерея.

Цветы

из

гофрированной бумаги.
26

Серебряное царство. Свойства фольги. Поделки из фольги.

Твои творческие достижения. Оригами « Звезда».

Поделочный ералаш

7ч

История книги. Закладка для порядка.

«Книжная Фабрика».

30- Помощники человека.

31
32

Крылатые вестники.

Проволочная фантазия. Буквы.

Твои творческие достижения.

3 класс
№

Тема урока

Кол-во
часов

1–

Страна новаторов

8ч

Мастерская упаковки. Подставка для карандашей «Лебедь»

Занимательное градостроение. Коллективная работа «Новый

город»
4

Чертежная мастерская. Изготовление поделки «Загадочное

животное»
5

Путешествие в страну порядка. Беседа об уборке дома и в

классе.
6

Ремонт на необитаемом острове. Изготовление поделки
«Фартук»

Домашние хлопоты. Изготовление поделки «Планшет для

планирования».
8

Твои творческие достижения. Коллективная работа - замок

из пластиковых бутылок.
9

Страна нестандартных решений
Танцующий зоопарк. Изготовление поделки «Пляшущие

6ч
1

зверюшки».
10

Марш игрушек. Изготовление поделки «Квартет»

Волшебная лепка. Изготовление поделок «Весёлые фигурки»,

«Кулинарные этюды».
12

Скульптурные секреты. «Ваза для сухих букетов».

Поход в гости. Изготовление поделки «Открытка».

Твои творческие достижения. Изготовление поделок на

выбор: «Новогодняя открытка», «Новогодняя упаковка»,
коллективная работа «Новогодний огонек».
15

Страна умелых рук
Колёсные истории. Изготовление поделок «Тележка», модели

8ч
1

военной техники.
16

Ателье игрушек. « Ушастые звери».

Игрушки и подушки. Изготовление поделок «Душечка -

подушечка».
18

Семинар раскройщиков. Изготовление игрушек «Мячик».

Чем пахнут ремесла. Изготовление поделки «Чудесные

гвоздики».
20

Контурная графика. Изготовление поделки «Ваза с цветами».

Любимые фенечки. «Фенечки» из бисера.

Твои творческие достижения. Изготовление поделок на

выбор.
23 -

Страна высоких технологий

12 ч

Секреты рабочего стола.

Волшебные окна. Обучение начальным навыкам работы на

компьютере.
26

Город компьютерных художников. Выполнение рисунка

«Моё любимое животное» в программе Раint.
27

Компьютерный дизайн. Выполнение рисунка «Загадочное

–

пятно» в программе Раint.

28
29

Занимательное черчение. Создание рисунка «Волшебный

–

лес» в программе Раint.

30
31

Аллея редакторов. Знакомство с текстовым редактором

Wordи его возможностями.
32

Улица виртуальных писателей. Обучение оформлению

заголовков, выделению красной строки.
33

Твои творческие достижения. Изготовление поделки «Ура,

–

каникулы!»

34
4 класс
№

Тема урока

п/п
1.

Кол-во
часов

Страна технических профессий

7ч

Типографские работы.

Город воздушных потоков.

Город испытателей.

Веселая типография.

Город архитекторов.

Город зодчих.

7.
8.

Твои творческие достижения (Город будущего)
Страна разработчиков идей

1
15 ч

Рачительный хозяин.

Студия здоровья.

10.

Город скульпторов.

11-

Бульвар устроителей праздников.

13.

Бисерная улица.

14.

Твои творческие достижения (Новогодние затеи)

15.

Ткацкая мастерская.

16.

Деловой мир.

17-

Курсы кройки и шитья.

Город флористов.

21.

Город джинсовой фантазии.

22.

Твои творческие достижения. Школа дизайна.

18
1920

23-

Информационные технологии

12 ч

Информация. Хранение и организация информации.

25.

Организация информации.

26.

Диалог с компьютером.

27.

Работа с текстами.

28.

Работа с таблицами.

29.

Графические редакторы - исправление реальности.

30.

Печатные публикации.

31.

Что такое интернет.

32.

Безопасность компьютера.

33.

Поиск информации.

34.

Твои творческие достижения (компьютер в твоей жизни)