Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение на родном (русском) языке" начальное общее образование на основе ФГОС НОО 1-4 класс

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Уральское ГУ банка России г. Екатеринбург
Свердловская область, Артемовский район, п. Буланаш,ул. Комсомольская,21,тел. 5-52-50,
e-mail:schola9@yandex.ru

Приложение
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
обучающихся с задержкой
психического развития
(в редакции от 31.08.2021г.)

Рабочая программа
учебного предмета
«Литературное чтение на родном (русском) языке»
начальное общее образование
на основе ФГОС НОО
2-4 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литературное чтение на родном (русском) языке»:
Личностные результаты:
- осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование
представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в
систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение
культурной самоидентификации;
- осознание российской гражданской идентичности (патриотизм, уважение к Отечеству, к
прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и
долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная
значимость использования русского языка, осознание и ощущение личностной
сопричастности судьбе российского народа);
- осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность
человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и
государств, находившихся на территории современной России);
- принятие гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального
российского
общества;
осознанное,
уважительное
и
доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России;
- формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
(способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное
отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных
норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках,
поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об
основах светской этики, культуре традиционных религий, их роли в развитии культуры и
истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека, семьи и общества);
- сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к
труду, наличие опыта участия в социально значимом труде; осознание значения семьи в
жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных
и экономических особенностей;
- сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации
общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира;
- сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления.
Метапредметные результаты освоения примерной программы по учебному предмету
«Родная литература (русская)» должны отражать сформированность универсальных
учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных.
- умение ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст;

- умение находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей
деятельности);
- умение устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
- умение резюмировать главную идею текста
- умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про
себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования
художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
- развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем;
- умения самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и
регулирования своей деятельности;
- владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.
Предметные результаты:
- умение работать с книгой;
- понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных
ценностей народа, как особого способа познания и отражения жизни, как явления
национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных
ценностей и традиций;
- использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
- умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных
текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
- осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно
выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации;
- умение выявлять авторскую позицию;
- умение выражать своё отношение к прочитанному;
- умение владеть различными видами пересказа;
- умение строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
- умения участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою позицию.

Таким образом, в процессе обучения предмету «Литературное чтение на родном
(русском) языке» должны быть сформированы понятия о художественном тексте,
литературном произведении, устном народном творчестве и художественном творчестве,
о средствах художественной выразительности, структуре художественного произведения,
позиции персонажа и повествователя, настроении лирического героя; усвоены
первоначальные научные знания о русской литературе. Младшие школьники должны
научиться свободно выражать мысли и чувства на родном языке и уметь использовать
знания при решении познавательных, практических и коммуникативных задач в
соответствии с поставленными целями.

Содержание учебного предмета
«Литературное чтение на родном (русском) языке»:
2 класс (17 часов)
Тема 1. Школьное детство
Рассказы и стихотворения о школьном детстве, взаимоотношениях детей и взрослых,
отношении к учёбе как своему главному делу в этом возрасте, традициях в российских
семьях и традиционном отношении к образованию детей: Л. Толстой «Филипок»; М.
Дружинина «Отличная отметка»; М. Тараненко «Хромое поведение»; Б. Заходер
«Перемена»; А. Усачёв «1 сентября».
Тема 2. Испокон века книга растит человека
Художественные и научно-познавательные тексты по истории создания славянской
азбуки и первой книги на языке славян, развития письменности на Руси, о становлении
книжной культуры в России, возникновении рукописной книги и её ценности для людей
русского Средневековья — научно-популярный текст о возникновении славянской азбуки
и научно-художественный текст о рукописной мастерской: Е. Каликинская «Божидар.
Книгописная школа» (фрагмент произведения «Стрела и река. Повесть о
первопечатниках»); А. Шевченко «Русская речь»; В. Берестов «Читалочка».
Тема 3. Россия – наш общий дом
Рассказы и стихотворения о детстве в родном краю, взаимоотношениях детей и взрослых,
отношении к малой родине, восприятии большой Родины — России: М. Матусовский «С
чего начинается Родина?» (фрагмент); К. Ушинский «Наше Отечество»; З. Александрова
«Родина»; С. Есенин «Топи да болота…»; Г. Ладонщиков «Родная земля»; П. Синявский
«Родная песенка»;
М. Пришвин «Моя родина»; Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» (фрагмент); Ю.
Симбирская «Астры»; А. Плещеев «Дети и птичка»; И. Иванникова «Первый снег»,
«Счастье».
Тема 4. Зимы большое торжество
Рассказы и стихотворения о праздновании Рождества в России XIX–XXI вв., об
отношении к празднику русских людей и традициях празднования: А. Фет «Ночь тиха. По
тверди зыбкой…»; А. Вертинский «Рождество»; Т. Бокова «Рождество»; Г. Лебедина
«Голубь»; О. Першина «Рождественское чудо».
Тема 5. Добра желаешь – добро и делай
Рассказы и стихотворения о семье, взаимоотношениях близких родственников и друзей:
С. Есенин «Бабушкины сказки»; Е. Благинина «Бабушка-забота»; Т. Бокова «Дедуля»; К.
Валаханович «Бывают папы разные»; В. Никифоров-Волгин «Светлая заутреня»; М.
Дружинина «Ой, цветёт калина…»; Е. Клюев «По Законам Живой Природы»; И. Краева
«Одежда Петровна» (глава из повести в рассказах «Колямба, внук Одежды Петровны, и
компания»).
Проектное задание (индивидуальное): сочинение рассказа о бабушке/дедушке (по
выбору).

Тема 6. Дети и война
Чтение и изучение рассказа Т. Кудрявцевой «Детский дом. Лёка…» о блокаде Ленинграда
и осиротевших детях, их выживании и взрослении, о взаимоотношениях взрослых и детей
в военную пору.
Тема 7. Как проживешь, так и прослывешь
Стихи и проза о детстве и взрослении, постижении мира и выборе профессий, своего
места в этом мире и стиля поведения: стихи: Я. Аким «Кем я буду»; Настя Доброта
«Мамины профессии», «Папины профессии»; М. Тараненко «Жаворонок Витя»; проза: Ю.
Кузнецова «Что любит гвоздь», «Плотники-силачи»; О. Кургузов «В ожидании
верблюда».
3 класс (17 часов)
Тема 1. Осень яснее лета
Рассказы и стихотворения об осени и природе России, школьном детстве,
взаимоотношениях детей и взрослых, отношении к учёбе как к своему главному делу в
этом возрасте, традициях в российских семьях и традиционном отношении к образованию
детей: М. Лермонтов «Осень»; И. Дружаева «Сентябрины»; А. Ляйс «Где-то ждут
меня…»; В. Степанов «Воробей»; В. Голявкин «Путешественник»; В. Драгунский
«Тайное становится явным»; Ю. Лавряшина «Собачья жизнь Гриши и Васьки»; Н.
Сладков «Осень на пороге».
Тема 2. Мы с приятелем вдвоем
Рассказы и стихотворения о школьном детстве, взаимоотношениях детей и взрослых,
трудностях взросления и нравственного выбора, отношении к книге и обучению в
Древней Руси и России ХХ столетия: А. Барто «Так на так»; Б. Заходер «Мы — друзья»;
И. Гофф «Русское поле»; Е. Каликинская «Дом семи мастеров»; И. Пивоварова «Как
провожают пароходы»; В. Сухомлинский «Я не боюсь ни грома, ни молнии».
Тема 3. Человек без родины, что соловей без песни
Стихотворения о любви к малой и большой Родине, об обычае русских людей всегда
возвращаться на малую родину, в отчий дом:
А. Твардовский «О Родине»; Ю. Визбор «Родные края».
Тема 4. Зимняя сказка
Чтение и изучение стихотворений: А. Пушкин «Няне»; Саша Чёрный «Няня Пушкина».
Рассказы и стихотворения об отношении к Рождеству русских людей и традициях его
празднования: А. Фёдоров «Завет»; К. Лукашевич «Рождественский праздник».
Проектное задание (индивидуальное): подготовка сообщения и презентации на тему
«Няня А.С. Пушкина».
Тема 5. Семья – опора счастья
Рассказы и стихотворения о семье, взаимоотношениях близких родственников и друзей:
А. Платонов «Разноцветная бабочка», В. Сухомлинский «Именинный обед»; Б. Алмазов
«Горбушка»; Е. Каликинская «Одно слово кривды»; М. Лукашевич «Ссора»; Е. Наумова
«Улицы в наряде новогоднем…»; А. Усачёв «Жили-были ёжики».
Проектное задание (групповое): сочинение рассказа на тему «Что значит быть
настоящим человеком?».
Тема 6. «Повсюду благовест гудит…»
Рассказы и стихотворения о православных праздниках: А. Майков «Христос Воскрес!»; С.
Есенин «Черёмуха», «Сыплет черёмуха снегом…»; Т. Ларина «Вербное воскресенье»;
Саша Чёрный «На Вербе»; М. Толмачёва «Тасина Пасха».
Тема 7. Путь к Победе
Стихотворения и рассказы о Родине, защите Отечества и памяти народной: Е. Благинина
«Шинель»; В. Донская «Доброты не бывает много…»; М. Исаковский «Здесь похоронен
красноармеец»; С. Орлов «Когда это будет, не знаю…»; Л. Преображенская «Погибшим и
живым»; С. Алексеев «Папка»; Е. Каликинская «Валин дедушка».

Тема 8. Удивительный мир вокруг нас
Авторская сказка и стихотворения об удивительном мире, который надо увидеть и понять,
о восхищении жизнью: Е. Клюев «История об одном невероятно глупом Мастерке»; Ю.
Мориц «Малиновая кошка»; А. Усачёв «Пыльная песенка».
4 класс (17 часов)
Тема 1. Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Рассказы и стихотворения об осени и природе России, школьном детстве,
взаимоотношениях между детьми, отношении к учёбе как к своему главному делу в этом
возрасте: Е. Наумова «Замечательный день», «Очень просто»; Л. Преображенская «Осени
приметы»; А. Дементьев «Друг познаётся в удаче…»; Е. Пермяк «Надёжный человек»; Е.
Клюев «Указка, которая знала всё».
Тема 2. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…»
Стихи и проза об историческом прошлом России: В. Старостин «Вольга — богатырь
вещий», «Царь Возвяг и последний подвиг Вольги»; А. Хомяков «Киев»; Е. Чудинова
«Гардарика»; А.К. Толстой «Песня о Гаральде и Ярославне»; О. Гурьян «Мальчик из
Холмогор»; отрывок из «Азбуки» В. Бурцова.
Проектное задание (индивидуальное): подготовка рассказа и презентации на тему «Как
обучали детей в Древней Руси», «Какие школы были на Руси в старину» или
«Возникновение книгопечатания» (по выбору).
Тема 3. Где нам посчастливилось родиться…
Стихотворения о Родине: Н. Языков «Родина»; И. Бунин «В стороне далёкой от родного
края…»; фрагменты стихотворений М. Ломоносова, А. Пушкина, В. Гиляровского, К.
Симонова.
Проектное задание (групповое): подготовка сообщения и презентации по
стихотворениям Н. Языкова и И. Бунина.
Тема 4. Рождество подарит праздник и добром согреет душу
Рассказ и стихотворения о Рождестве, об отношении к празднику русских людей и
традициях празднования: Саша Чёрный «Рождественский ангел»; В. Соллогуб «Бабушказима», В. Смирнов «Рождественский дед».
Тема 5. Невидимый мир вокруг тебя
Проза о детстве, взаимоотношениях между детьми, выборе своего места в этом мире и
стиля поведения: О. Першина «Леночка, дельфин и Рождество»; А. Фёдоров «Господин
Снов».
Тема 6. Любовь к Родине начинается с семьи
Стихи и проза о семье, взаимоотношениях близких родственников: А. Лопатина «Листья и
корни»; К. Валаханович «Я буду с тобой»; О. Чусовитина «Кто открыл мне этот мир…»;
Ю. Кузнецова «Лес в шкатулке»; И. Шмелёв «Филиповки»; Т. Бокова «Слово “Бабушка”»;
А. Усачёв «Бабушка»; М. Лукашевич «Мой папа»; Е. Каликинская «Всё по-другому»; А.
Куприн «Московская Пасха», «Пасхальные колокола».
Проектное задание (индивидуальное): создание иллюстрации к стихотворению К.
Валаханович «Я буду с тобой».
Тема 7. «Идет война народная, священная война!»
Стихи и проза о Великой Отечественной войне, защите Отечества и памяти народной: В.
Бахревский «Героическая азбука»; С. Орлов «Его зарыли в шар земной…»; С. Щипачёв
«22 июня 1941»; П. Железнов «Пионеры-герои».
Проектное задание (индивидуальное): сочинение рассказа о подвигах пионеров-героев.
Тема 8. Это русское раздолье, это родина моя
Стихотворения о летней поре, восхищении жизнью: И. Бунин
«Полевые цветы»; К. Валаханович «Лето, не уйдёшь!», «Моя деревня»; Саша Чёрный
«Летом».

С учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ№ 9» (модуль
«Школьный урок») воспитательный потенциал урока реализуется через:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания обучающихся к
ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой
на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных
постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи. работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даёт им возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.

Тематическое планирование учебного предмета
« Литературное чтение на родном (русском) языке»:
2 класс
№
1
2
3
4
5
6
7

Название раздела
Школьное детство
Испокон века книга растит человека
Россия – наш общий дом
Зимы большое торжество
Добра желаешь – добро и делай
Дети и война
Как поживешь, так и прослывешь

Кол-во часов
2
2
2
2
4
2
3

3 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Итого:

Название раздела
Осень яснее лета
Мы с приятелем вдвоем
Человек без Родины, что соловей без песни
Зимняя сказка
Семья – опора счастья
Повсюду благовест гудит
Путь к Победе
Удивительный мир вокруг нас

17
Кол-во часов

Итого:

2
4
1
1
3
2
2
2
17

4 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Название раздела
Здравствуй, осень! Здравствуй школа!
Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…
Где нам посчастливилось родиться…
Рождество подарит праздник и добром согреет душу
Невидимый мир внутри тебя
Любовь к Родине начинается с семьи
Идёт война народная, священная война…
Это русское раздолье, это родина моя
Итого:

Кол-во часов
2
4
1
1
1
4
2
2
17

Тематическое планирование учебного предмета
« Литературное чтение на родном (русском) языке»:
2 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем
Школьное детство

Количество
часов
2ч

Снова в школу. Хочу все знать и уметь!

1ч

Мы ходим в школу. На перемене

1ч

Испокон века книга растит человека

2ч

Как хорошо уметь читать. Происхождение кириллицы

1ч

Рукописная книга – память наших предков. Русская речь

1ч

5
6

Россия – наш общий дом

2ч

С чего начинается Родина? «Край родной, навек любимый…»
Родная земля
Осени чудесной красота. «Мороз и солнце; день чудесный!»

1ч
1ч

Зимы большое торжество

2ч

Рождественское чудо. Светлый праздник Рождества

1ч

Помогая, приобретаешь друзей. Благодарность и верность в дружбе.

1ч

Добра желаешь – добро и делай

4ч

Старый друг лучше новых двух.

1ч

Жизнь родителей в детях. Папы бывают разные

1ч

Бабушка – душа дома. Бабушкины сказки. Дедушкины присказки

1ч

Весна идет, полна чудес! Христос воскрес!

1ч

13
14

Дети и война

2ч

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Жили-были дети на войне…
Стыд хуже дыма. Жалеть — не стыдно. Доброта — это талант.

1ч

Как поживешь, так и прослывешь

3ч

1ч

Труд всему голова

1ч

Терпенье и труд все перетрут

1ч

Живая природа

1ч
Итого:

17 ч.

3 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Количество
часов

Осень яснее лета

2ч

Осенние именины. Осеннее настроение

1ч

Первый раз в 3 класс. Мы едем, едем в далекие края.

1ч

Мы с приятелем вдвоем

4ч

Не похожи мы, а все же нас не разольешь водой

1ч

Благодарность и верность дружбе.

1ч

Мы умножим нашу радость и разделим пополам

1ч

Рождение печатной книги на Руси

1ч

Человек без Родины, что соловей без песни

1ч

Старинный обычай. Моя сторона.

1ч

Зимняя сказка
Зима… пора отдохновенья. Чудо Рождества.

1ч
1ч

Семья – опора счастья
Мать в детях как в цвету цветет. Хлеб всему голова.

3ч
1ч

Каждый – сын своего отца. Бабушка моя…

1ч

Жили-были братья-сёстры. Правда и кривда

1ч

Повсюду благовест гудит…

2ч

Вербное воскресенье. Повсюду благовест гудит…

1ч

Весна пришла, весне - дорогу

1ч

Путь к Победе

2ч

Жизнь дана на добрые дела

1ч

Сыновий поклон. Это праздник с сединою на висках…

1ч

Удивительный мир вокруг нас

2ч

Дело мастера боится

1ч

Малиновое лето

1ч
Итого:

17 ч.

4 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!

Количество
часов
2ч

Осени приметы.

1ч

Школьная дружба. Кто зазнаётся, тот без друзей остаётся.

1ч

Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…

4ч
1ч

Было ль, не было ль… «Богатырская наша сила – сила духа и сила
воли!»
Страна городов. Отец и дочь.

Подвиги во имя любви. Племянник Ломоносов.

1ч

Учитель, ученик, родная кровь. Первые на Руси книги для детей.

1ч

Где нам посчастливилось родиться…
7

«Любовь очей, моя страна!» Хранимая Богом родная земля!
Рождество подарит праздник и добром согреет душу

Каждый из нас ангел… Рождество добром согреет душу!
Невидимый мир внутри тебя

Хлеб в пути – не в тягость. Вначале было слово…
Любовь к Родине начинается с семьи

1ч

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
4ч

Семья – мои корни. «Я буду светить путеводной звездой!»

1ч

Вместе с мамой. Как хорошо, когда папа рядом!

1ч

Бабушка моя!..

1ч

Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью…
В толстый колокол звонят, так праздник.

1ч

Идёт война народная, священная война!
Героическая азбука. «…А был он лишь солдат…»

2ч
1ч

Дети – герои.

1ч

Это русское раздолье, это родина моя
Русских полей нежное очарованье…

2ч
1ч

Здравствуй, лето! Я хочу, чтобы лето не кончалось…

1ч
Итого:

17 ч